powrót

SZKOLNY PROGRAM

PROFILAKTYKI 

REALIZOWANY W SZKOLE

 PODSTAWOWEJ W DOBCZYCACH

 W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

Najważniejszymi  zadaniami szkolnego programu profilaktyki są następujące zagadnienia:

- rozwijanie u uczniów umiejętności nawiązywania  pozytywnych relacji rówieśniczych

- właściwe relacje uczniów z nauczycielami i innymi osobami dorosłymi,

- dostarczanie nauczycielom umiejętnoœci  dbania o pozytywne relacje w klasie ,

- dostarczanie dzieciom umiejętnoœci podejmowania właściwych decyzji , nie uleganiu negatywnych wzorcom ( bohater filmowy, gry komputerowe)

- dostarczanie uczniom wiedzy na temat mechanizmów oddziaływania grupy rówieśniczej lub grupy nieformalnej  na jednostkę        

Podstawa prawna oddziaływań profilaktycznych w szkole jest oparta na następujących aktach prawnych :

Konstytucja RP art.72, Konwencja o Prawach o Dziecka art.3, 19, 33, Ustawa  o Systemie Oœwiaty oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji  Narodowej i Sportu  z roku 2002.

Celem  programu profilaktyki jest zmiana zachowań i postaw uczniów, nauczycieli, rodziców , które to zmiany mają wpływ na ograniczenie lub zanik niekorzystnych zjawisk występujących w œśrodowisku szkolnym.

Szkolny program profilaktyki zawiera:

Fazę wstępną identyfikacji , a w niej  identyfikację objawu, werbalizację problemu i teoretyczną perspektywę rozumienia problemu.

 Fazę diagnozy w niej identyfikację populacji badawczej , analizę wyników badań, werbalizację zaleceń programu .Fazę konceptualizacji programu, która zawiera cele programu, określenie strategii ewaluacyjnej.

W naszej szkole nie występują poważne trudnoœci wychowawcze, takie jak grupy przestępcze, narkomania, alkoholizm, nikotynizm czy wagarowanie. Aczkolwiek należy konsekwentnie uświadamiać uczniów i ich rodziców o tego typu zjawiskach.  Uczniowie nie sprawiają poważnych problemów, ale w nielicznych klasach występują zachowania agresywne rzutujące na poczucie bezpieczeństwa w szkole.

Program ten jest konstruowany dla wybranych klas  oraz całej szkoły. W klasach pierwszych program profilaktyki realizują wychowawcy tych klas.

Na powstawanie zjawiska przemocy składają się: zbyt liczne klasy, zbyt dużo czasu spędzonego w sposób ukierunkowany , struktura organizacyjna szkoły ( zmiany, zastępstwa nauczycieli), standard budynku i  otoczenia.

Szkolny program Profilaktyki w roku szkolnym 2011/2012 zajmie się nadal problemami przemocy  występującej u niektórych uczniów  SP w Dobczycach i ich wpływem na innych wychowanków i pracowników szkoły.

Przemoc występuje, wtedy gdy osoba lub grupa osób przez dłuższy czas jest narażona na negatywne działania ze strony osoby lub osób.

Cechą charakterystyczną przemocy jest nierównowaga sił. Formami przemocy w szkole  sš: groŸby, złośliwości, obmawianie, przemoc fizyczna, zaczepki, przezywanie, wyœmiewanie, zastraszanie.

Ofiarami przemocy padają najczęściej osoby:

-nieśmiałe, wrażliwe, małomówne,

-mające niską samoocenę,

-trudno nawiązujące kontakty w grupie rówieśniczej,

-słabsze fizycznie,

-bezradne.

Sprawcami przemocy są  jednostki:

-agresywne w stosunku do otoczenia

-silne i sprawne fizycznie

-mające potrzebę dominowania i kierowania

-porywcze i impulsywne

-najczęściej otoczone grupą wsparcia

W ubiegłym roku szkolnym w ramach ewaluacji wewnętrznej zostały przeprowadzone badania , których celem było sprawdzenie  poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole. Formą diagnozowania były ankiety , skierowane do nauczycieli,  rodziców oraz uczniów wybranych klas( 4d, 4c, 5c, 6d). Analizując wyniki przeprowadzonych ankiet można zauważyć, że w opinii uczniów, rodziców i nauczycieli wszyscy czują w szkole bezpiecznie.

 Niestety przejawy złego zachowania są widoczne. Zarówno uczniowie (około 40% ankietowanych) jak i nauczyciele są œświadkami przemocy w szkole.

Dotyczy to raczej złego lub nagannego zachowania uczniów : wyśmiewanie, dokuczanie, przezywanie, używanie wulgarnych słów . Najczęściej te zachowania dostrzegane są na przerwach. Należy podjąć działania  minimalizujące występowanie tego zjawiska.

Na podstawie przeprowadzonych badań umieszczamy następujące wnioski, które będą uwzględnione w SPP:

ˇ         Cały czas przypominać o zasadach obowiązujących na terenie szkoły i po za nią;

ˇ         Być konsekwentnym w działaniu wobec uczniów łamiących ustalenia regulaminu lub zasad;

ˇ         Podnieść poziom realizacji programu przeciwdziałaniu agresji słownej;

ˇ         Zwiększyć kulturę osobistą uczniów zwracając szczególną uwagę na kulturę  języka;

ˇ         Przeprowadzić:  pogadanki, warsztaty na powyższy temat;

ˇ         Wzmocnić czujnoœć nauczycieli, wychowawców na przerwach;

ˇ         Przypominać uczniom i utwierdzać ich w tym, że zawsze mogą liczyć na pomoc ze strony nauczyciela;

ˇ         Zwiększyć zainteresowanie i zaangażowanie  Rodziców w sprawy szkoły;

ˇ         Zwrócić czujnoœć rodziców w kwestiach posiłku, ( drugie œśniadanie w szkole);

ˇ         Jak zminimalizować wpływ  problemów w domu na samopoczucie ucznia w szkole.

Szkoła w bieżącym roku szkolnym  uczestniczy w międzynarodowym projekcie STRONG, którego założenia  i działania umieszczamy w SPP.

Przewodnie tematy w ramach w/w projektu zakładają:

- przeciwdziałanie przemocy

-współpracę z rodzicami

-pozycja szkoły dla współczesnego nastolatka

-adolescencja znaczenie dla pracy szkoły

-współpracę interdyscyplinarną w służbie szkoły.

Program będzie polegał na :

-przeprowadzeniu szczegółowej diagnozy sytuacji wychowawczej za pomocą testów, ankiet, wywiadów z nauczycielami, uczniami i rodzicami.

-przeprowadzeniu pięciu trzygodzinnych szkoleń dla kadry pedagogicznej szkoły pogłębiającej rozumienie badanych zjawisk

-wsparciu pracy wychowawczej trzech wychowawców w trakcie całego roku  szkolnego

-ewaluacje prowadzonych działań

-przeprowadzeniu badań mających uchwycić zmiany, które wywołał program w szkole.

 PLAN PRACY DO REALIZACJI

PROGRAMU PROFILAKTYKI

DLA KLAS II - VI

W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 

 Skład Zespołu ds. SPP

Elżbieta Janik

Paulina Brytan

Joanna Firek

Katarzyna Nawracaj

Ewaluacja SPP Szkoły Podstawowej w Dobczycach

w roku szkolnym 2011/2012

Nauczyciele zostali poinformowani o badaniach wstępnych, diagnozujących problemy występujące wœród uczniów SP w Dobczycach oraz o tworzeniu SSP.

Utworzono zespoły: Zespół ds. SPP oraz Zespół ds. Ewaluacji SPP. Niektórzy nauczyciele odbyli fachowe kursy dotyczące tworzenia SPP oraz jego ewaluacji.

Ewaluacja SPP obejmuje następujące zagadnienia:

cele raportu ewaluacyjnego,

podstawowe informacje o SPP,

ogólne cele ewaluacji,

opis procedury ewaluacyjnej,

interpretacje wyników i wnioski,

zalecenia,

-załączniki np. ankiety będą umieszczane po ich przeprowadzeniu w ciągu całego roku szkolnego.

Raport ewaluacyjny określi słuszność wybranego schematu ewaluacyjnego      ( procedury ewaluacyjnej ) oraz wyniki działań ewaluacyjnych i podjęte decyzje oparte na posiadanej przez członków Zespołu wiedzy.

SPP Szkoły Podstawowej w Dobczycach wyłonił klasy, w których zaistniały problemy, którymi będziemy się zajmować.

Ewaluacja to systematyczne gromadzenie informacji o programie w celu umożliwiania podejmowania decyzji o przyszłoœci programu ( np. kontynuacji, replikacji, modyfikacji lub zaniechania ). Wyróżniamy następujące rodzaje ewaluacji:

ewaluacja celów, która sprawdza czy program osiągnął cele, jakie wcześniej zakładał,

ewaluacja procesu, mająca za zadanie wyjaśnienie, w jaki sposób program działa, czyli jak to się dzieje, że cele programu są osiągnięte,

ewaluacja wyników polegająca na ocenie jakości i poziomu korzyści, jakie uczestnicy wynoszą z programu ( przyrost wiedzy, rozwój umiejętnoœci i kompetencji, modyfikacja postaw oraz zmiany w zachowaniu i stylu życia ).

Ewaluacja naszego Programu będzie ewaluacja związana z realizacją założonych celów. Każda ewaluacja powinna być: systematyczna, kompetentna, uczciwa, szanująca prawa człowieka i odpowiedzialna społecznie.

W SPP SP w Dobczycach procedurą ewaluacyjną będzie schemat ewaluacyjny Pre-post czyli będą przeprowadzane badania przed i po realizacji programu. W procedurze tej będą użyte te same narzędzia badawcze (wg założeń ustalonych w Pre-post ).

Będą to zmodyfikowane ankiety do wypełnienia przez uczniów.  Po przeprowadzeniu badań ewaluacyjnych, zostanie przedstawiona interpretacja wyników oraz wynikające z niej wnioski i zlecenia zawarte w raporcie ewaluacyjnym.